Дополнительная общеразвивающая общеобразовательная программа технической направленности Техническое моделирование

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа «Техническое моделирование» (далее - программа) разработана в
соответствии со следующими документами:
1.
Федеральный закон РФ 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» от 29.12.2012 г. с изменениями и дополнениями.
2.
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ
от 04 июля 2014 года № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14
«Санитарноэпидемиологические требования к устройству, содержанию и
организации режима работы образовательных организаций дополнительного
образования детей»
3.
Концепция развития дополнительного образования детей,
утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 4
сентября 2014 г. № 1726-р.
4.
Концепция общенациональной системы выявления и развития
молодых талантов (утверждена Президентом РФ 03.04.2012г. № Пр-827).
5.
Приоритетный проект «Доступное дополнительное образование
для детей», утвержденный Президиумом Совета при Президенте Российской
Федерации по стратегическому развитию и приоритетным проектам (протокол
от 30 ноября 2016 г. №И).
6.
Приказ Минобрнауки России от 23.08.2017 № 816 «Об утверждении
Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную
деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных
технологий при реализации образовательных программ» (Зарегистрировано в
Минюсте России 18.09.2017 №48226).
7.
Приказ Минобрнауки РФ от 09.11.2018 № 196 «Об утверждении
порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам».
8.
Методические рекомендации по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ Министерства общего и профессионального
образования Свердловской области от 02.12.2015 № 02-01-82/10468.
9.
Устав МОАУ СОШ № 114.
Актуальность программы заключается в том, что осуществление
политехнического обучения по программе дает возможность определиться с
выбором будущей профессии. Она направлена на популяризацию научнотехнического творчества и повышение престижа инженерных профессий среди
учащихся, развитие у них навыков практического решения актуальных
инженерно-технических задач и работы с техникой.
Новизна программы: используемый в процессе обучения токарный
СТД-120, сверлильный, строгальный, заточной позволяет создавать модели из
древесины, эскизы, готовые экспонаты моделей, попутно изучая основные
принципы проектирования и создания простых механизмов, базовые
физические законы и закономерности, на которых они основаны, узнавая
изучаемые механизмы в окружающем мире. Причем вся деятельность
построена на работе в группе, во взаимодействии с учителем, с напарником, с
инструкциями и программной средой.
2

Педагогическая целесообразность программы: она направлена на
формирование личных и групповых трудовых навыков и их
совершенствование; создание благоприятных психолого-педагогических
условий для развития личностного потенциала; развитие умения
самоорганизации и организации работы группы; поддержку и развитие
технически одарённых детей; выработку умения решать творческие,
конструктивные и технологические задачи.
Цель программы – развитие творческих способностей и мышления
обучающихся в процессе освоения различных видов технического творчества.
Задачи
1. Обучающие:
 Научить детей технологии изготовления макетов и моделей машин;
 сформировать систему конструкторских знаний, умений и навыков
из области технического моделирования;
 выработать технологические умения и навыки работы с
простейшими инструментами по обработке различных материалов;
 сформировать умение организовывать свою деятельность и находить
информацию в разных источниках;
 познакомить с миром инженерных профессий.
2. Развивающие:
 развитие логического мышления;
 развитие пространственного воображения.
3. Воспитательные:
 воспитание у детей интереса к техническим видам творчества;
 развитие коммуникативной компетенции: навыков сотрудничества в
коллективе, малой группе (в паре), участия в беседе, обсуждении;
 развитие
социально-трудовой
компетенции:
воспитание
трудолюбия, самостоятельности, умения доводить начатое дело до
конца;
 формирование и развитие информационной компетенции: навыков
работы с различными источниками информации, умения
самостоятельно искать, извлекать и отбирать необходимую для
решения учебных задач информацию.
Направленность: Техническая
По уровню содержания: – базовый. Программа изучения и освоения
методов решения творческих задач, моделирования, конструирования,
проектирования последовательности операций и составление технологической
карты работ; выполнение технологических операций с соблюдением
установленных норм, стандартов, ограничений, соблюдение норм и правил
безопасного труда;
Возраст детей и сроки реализации программы. Программа
предназначена для учащихся 14-17 лет. В этом возрасте формируется
логическое мышление, поэтому техническое творчество способствует
3

развитию общего и технического мышления, способствует расширению
политехнического кругозора обучающихся.
Программа рассчитана на 162 часа в год, 2 раза в неделю, по 2 и 2,5 часа
(с сентября по май включительно).
Форма организации деятельности – групповая, 10 – 12 человек. Формы
проведения занятий:
— устный опрос (сообщение, беседа),
— задание по образцу, с использованием чертежа и инструкции.
— наглядные (работа с демонстрационными образцами, обсуждение
образцов),
— создание индивидуальных и групповых проектов
— практическая работа (система групповых практических работ).
— участие в выставках и научно-практических конференциях
— командные соревнования.
Основным методом обучения в данном курсе является метод проектов.
Разработка каждого проекта реализуется группой учащихся из 2 человек и
обычно содержит следующие этапы:
1 этап. Мотивация учащихся. Создание проекта. Педагог сообщает
краткую историческую и техническую справку о изготовлении изделия. Здесь
рассказывает о назначении этого изделия, его структуре.
2 этап. Моделирование. Следуя инструкции, учащиеся поэтапно
выполняют задание по установленному образцу с использованием чертежа.
3 этап. После сборки изделия, обучающиеся используют различные виды
соединений.
4 этап. Конструкция. Учащиеся вместе с преподавателем обсуждают
особенности данного изделия.
5 этап. Учащимся дается задание повышенного уровня. Таким образом,
основная форма деятельности учащихся – это самостоятельная
интеллектуальная и практическая деятельность учащихся, в сочетании с
групповой, индивидуальной формой работы школьников

Учебный план
№
п/п Название разделов и тем

Количество часов

Организационное занятие.
1
Введение
в
программу.
Знакомство с правилами по
Охране труда
Конструирование. Сведения
12
о материалах,
инструментах. Способы
изображения предметов
Древесные материалы.
6

практика Формы
контроля
наблюдение

наблюдение

Приспособления, инструменты 34
и станки для обработки
древесины
Ручной инструмент и
20
приспособления

Контрольный
тест

наблюдение

4.2

Электрифицированный
инструмент

наблюдение

4.3

Простейшие станки

Опрос

Изделия из древесины

107

наблюдение

5.1

Технология изготовления
столярного изделия

наблюдение

5.2

Сборка столярных изделий

наблюдение

5.3

Отделка столярных изделий

наблюдение

5.4

Художественная обработка
древесины.

наблюдение

Заключительное занятие

наблюдение

Всего

162

3.
4.

4.1

всего

теория

130

Содержание учебного плана
1. Организационное занятие. Введение в программу.
Правила по Охране Труда.
Теоретические знания: Задачи объединения. Организационные вопросы.
Правила и нормы техники безопасности, санитарии и гигиены. Показ образцов
готовых экспонатов, моделей.
Назначение инструментов, правила пользования ими.
Форма проведения: Вводное учебное занятие (начало учебного года)
2. Способы графического изображения предметов
Теоретические знания: Способы изображения предметов. Чертёжные
инструменты и принадлежности. Основы проектирования. Типы линий.
Масштабы. Эскизы. Сопряжение (углов, дуг и др.)
Практическая работа: Эскизы, изображения предметов. Форма
проведения:
3. Систематизация и обобщение знаний
Древесные материалы.
Теоретические знания: Древесные материалы. Хвойные и лиственные
породы. Пороки древесины. Свойства древесины. Классификация
пиломатериалов.
Материалы на основе древесины.
Практическая работа: Строение дерева. Основные разрезы. Хвойные
породы. Физические свойства древесины: цвет, блеск, текстура, плотность,
влажность. Механические свойства древесины. Изделия из шпона.
Древесностружечные плиты. Форма проведения: Систематизация и обобщение
знаний
4. Приспособления,
инструменты
и
станки
для
обработки древесины
4.1 Ручной инструмент и приспособления
Теоретические знания: Измерительный и разметочный инструмент.
Пилы. Ручной инструмент для плоского строгания. Инструмент для обработки
кривых поверхностей. Инструмент для профильного строгания. Долбёжный
инструмент.
Практическая работа: Разводка и заточка зубьев. Использование в работе
: измерительного и разметочного инструмента.: метр, линейка,; Пилы:
лучковые, ножовки, обушковые и др; Ручной инструмент для плоского
строгания (шерхебель, рубанок, полуфуганок, фуганок); Инструмент для
обработки кривых (лекальных) поверхностей: горбач, рашпиль, напильник;
Инструмент для профильного строгания: зензубель, фальцгобель, шпунтубель,
галтель, калевка, штабгобель. Долбежный инструмент ( долото, клиновидное
долото, стамески
Форма проведения: Учебное занятие по закреплению знаний и способов
действий
4.2 Электрифицированный инструмент
Теоретические знания: Ручной электроинструмент: лобзик, фрезер,
ленточная и виброшлифмашинки.
Практическая работа: Разметка заготовки и черновая обработка детали
строганием.
6

Форма проведения: Учебное занятие по изучению и первичному
закрепления новых знаний и способов действий
4.3. Простейшие станки
Теоретические знания: Станки в мастерской: токарный СТД-120,
сверлильный, строгальный, заточной.
Практическая работа: Приемы работы на станках: токарный СТД-120,
сверлильный, строгальный. Абразивные материалы для заточки и правки
инструмента, шлифовки изделий.
Форма проведения: Учебное занятие по изучению и первичному
закрепления новых знаний и способов действий
5.Изделия из древесины
5.1. Технология изготовления столярного изделия
Теоретические знания: Выбор материала. Технология изготовления
столярного изделия. Маршрутно-технологическая карта. Классы
точности в
деревообработке.
Профилированные
детали.
Особенности обработки древесноволокнистых материалов.
Практическая работа: Пиление материала вдоль и поперек волокон.
Обработка пиломатериала, разметка. Изготовление деталей вращения.
Обработка столярных изделий ножом. Выпиливание из фанеры. Обработка
деталей стамеской, долотом. Сверление столярных деталей. Раскрой листовых
древесных материалов.
Форма проведения: Систематизация и обобщение знаний
5.2. Сборка столярных изделий
Теоретические знания: Особенности соединений. Торцевые, боковые,
угловые и средние шиповые соединения деталей. Крепление деревянных
изделий на гвоздях и шурупах. Соединение на клею
Практическая работа: Сборка изделий из готовых деталей, с
использованием различных видов соединений.
Форма проведения: Учебное занятие по комплексному применению
знаний и способов деятельности
5.3. Отделка столярных изделий
Теоретические знания:
Прозрачная
и
непрозрачная
отделка.
Имитационная отделка. Специальная отделка.
Практическая работа: Выполнение отделки изделий.
Форма проведения: Учебное занятие по комплексному применению
знаний и способов деятельности
5.4. Художественная обработка
Теоретические знания: Резьба по дереву. Выжигание и инкрустация.
Практическая работа: Выжигание и инкрустация изделий.
Форма проведения: Систематизация и обобщение знаний
6. Заключительное занятие
Теоретические знания: Подготовка итоговой выставки, экспонатов для
участия в областных мероприятиях.
Практическая работа: Тестирование.
Форма проведения: Учебное занятие по контролю, оценке и коррекции
знаний.
7

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты:
• развитие внимательности, настойчивости, целеустремлённости, умения
преодолевать трудности;
• самостоятельная и творческая реализация собственных замыслов;
• оценка жизненных ситуаций (поступков, явлений, событий) с точки
зрения собственных ощущений; объяснение своего отношения к поступкам с
позиции общечеловеческих нравственных ценностей.
Метапредметные результаты:
По окончании обучения по программе обучающиеся должны знать:
 правила подготовки деталей заготовок для обработки на
токарном станке;
 правила организации рабочего места;
 технику безопасности при работе с инструментами;
 способы графического изображения предметов;
 назначение и устройство штангенциркуля;
 способы увеличение и уменьшения выкроек и чертежей,
приемами работы на токарном станке и правилами работы на
токарном станке;
По окончании обучения по программе обучающиеся должны
уметь:
 обрабатывать древесину, работать рубанком;
 переводить чертежи и выкройки на кальку, бумагу, картон,
фанеру;
 увеличивать и уменьшать выкройки и чертежи, уметь
пользоваться штангенциркулем;
 выполнять эскиз, чертеж детали, предмета; читать простой
чертеж;
 изготавливать
простые детали по чертежу; изготавливать
технические модели

Образовательные результаты изучения курса:
Знать:
• знание простейших основ механики;
• виды конструкций, соединение деталей;
• последовательность изготовления изделий;
• последовательное создание алгоритмических действий;
• технику безопасности при работе в кабинете технологии.
Иметь представление:
8

• о древесных материалах;
• о изготовлении изделий из древесины;
• о техническом оснащении конструкции.
СПОСОБЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ
Контроль за усвоением качества знаний проводиться на трех уровнях:
— 1-й уровень – воспроизводящий (репродуктивный) – воспроизведение
знаний и способов деятельности. Учащийся воспроизводит учебную
информацию, выполняет задания по образцу.
— 2-й уровень – конструктивный – преобразование имеющихся знаний.
Ученик может переносить знания в измененную ситуацию, в которой
он видит элементы, аналогичные усвоенным;
— 3-й уровень – творческий – овладение приемами и способами
действия. Ученик осуществляет перенос знаний в незнакомую
ситуацию, создает новые нестандартные алгоритмы познавательной
деятельности.
При этом используются различные критерии оценивания знаний и
умений учащихся:
— личностный – сравнение уровня знаний учащегося с его же прошлыми
знаниями и установление динамики продвижения ученика в обучении
и развитии;
— сопоставительный – сравнения уровня знаний различных учащихся,
групп.
Контроль знаний осуществляется по результатам выполнения учащимися
проектных заданий.

Материально - техническое обеспечение занятий:
специально оборудованное помещение (учебные мастерские);
рабочие столы (столярные верстаки);
токарный станок по дереву ;
фуганки;
сверлильный станок;
ножовки столярные для поперечного и продольного пиления;
заточной станок;
рейсмус;
пилы лучковые;
дрель;
долото;
электролобзик;
стамески;
ленточная пила;
разметочные рейсмусы;
шлифовальная машинка;
электрофрезер;
набор сверл от 1 до 13 мм;
инструмент для ручной
обработки
чертёжные принадлежности и инструменты;
шерхебели;
штангенциркуль;
рубанки;
клей ПВА;
Титан SM;
полуфуганки;
- древесные пиломатериалы (дуб, сосна, липа)

Печатные наглядные пособия
1.
Технологические карты изделий
2.
Шаблоны
3.Трафареты
4.Русунки
Технические средства обучения
1.
Персональный компьютер.
2.
Мультимедиа-проектор.
3.
Экран проекционный.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Вечерский В.Т. Школьная игротека. Пособие для учителей труда и
руководителей кружков. – М.: Просвещение, 2015
2. Журавлева А.П., Болотин, Л.А. Начальное техническое моделирование:
Пособие для учителей. – М.: Просвещение,2016
3. Заворотов В.А. От идеи до модели. - М.: Просвещение, 2015
4. Карпинский. Модели судов из картона. - Л., 2016
Копцев В.П. Учим детей чувствовать и создавать прекрасное: Основы
объемного конструирования. – Ярославль: Академия развития: академия
Холдинг, 2011. –144 с.
5. Ладалко А.Е. Букварь изобретателя. – М.: Рольф, 2001. – 208 с.
6. Марина З. Техническое моделирование. - СПб.: Кристалл, 1997
Мойе С.У. Занимательные опыты с бумагой: пер. с англ. / Стивен У. Мойе.
–М.: АСТ: Астрель, 2007. – 127 с. 9. Перевертень Г.И. Самоделки из
разных материалов: Кн. Для учителя М.: Просвещение, 1999. – 112 с.
7. Рожнов Я.А. Методика трудового обучения с практикумом в учебных
мастерских.– М.: Просвещение, 2001. – 240 с.
8. Савенков А.И. Маленький исследователь: Как научить школьника
приобретать знания. – М.: Академия развития, 2002. –208 с.
9. Уроки детского творчества. 190 идей по формированию трудовых
навыков у вашего ребенка. – М.: Внешсигма, 1996. Журавлёва А.П.
Начальное техническое моделирование. // Программы для учреждений
дополнительного образования и общеобразовательных школ
«Техническое творчество учащихся». – М.: Просвещение, 2004. – 160 с.
Интернет-ресурсы
Официальный сайт CoralDRAW
https://yandex.ru/video/preview/?filmId=12241767961257932469&from=tabb
ar&parent
Сайт Всероссийского учебно-методического центра по техническому
моделированию: http://xn --- 8sbhby8arey.xn--p1ai/
http://www.membrana.ru - Люди. Идеи. Технологии;

Календарный учебный график.
месяц

неделя

сентябрь 1
неделя

2
неделя

Тема занятия

1. Инструктаж по ТБ.
ПР №1 «Элементы
станка» Правила и
нормы техники
безопасности.
2. Способы
графического
изображения предметов

3. Чертежные

Кол- Время/день Форма
Место
во
недели
занятия
часов
2
Понедельник Групповая Кабинет
16.45-17.25
технологии
17.30-18.10
2,5

инструменты и
принадлежности.

4. Основы

2,5

проектирования

3
неделя

5. Типы линий

6. Масштабы. Эскизы.

2,5

Сопряжение углов

4
неделя

7. Изготовление

изделия по эскизу.

8. Использование

2,5

чертежных
инструментов в
заготовке изделия.

Октябрь

5
неделя

9. Древесные

материалы.

10. Хвойные и

2,5

лиственные породы

6
неделя

11. Пороки
древесины.

12. Свойства

2,5

древесины.
Классификация
пиломатериалов

Вторник
14.25-15.25
15.30-16.10
16.15-16.45
Понедельник
16.45-17.25
17.30-18.10
Вторник
14.25-15.25
15.30-16.10
16.15-16.45
Понедельник
16.45-17.25
17.30-18.10
Вторник
14.25-15.25
15.30-16.10
16.15-16.45
Понедельник
16.45-17.25
17.30-18.10
Вторник
14.25-15.25
15.30-16.10
16.15-16.45
Понедельник
16.45-17.25
17.30-18.10
Вторник
14.25-15.25
15.30-16.10
16.15-16.45
Понедельник
16.45-17.25
17.30-18.10
Вторник
14.25-15.25
15.30-16.10
16.15-16.45

Форма
контроля
Беседа
Или
практическая
работа

Групповая Кабинет
Наблюдение
технологии

Групповая Кабинет
Беседа
технологии
Групповая Кабинет
Беседа
технологии

7
неделя

13. Практическая

работа. Строение
дерева.

14. Основные разрезы.

2,5

Физические свойства
древесины.

8
неделя

15. Механические

16. Изделия из шпона.

Ноябрь

9
неделя

свойства древесины

17.Древесностружечные

2,5

плиты.

18. Физические

2,5

свойства древесины:
цвет, блеск, текстура,
плотность, влажность.

10
неделя

19. Использование
древесных материалов
при выполнении
детали.

20. Изготовление

2,5

изделия по эскизу.

11
неделя

12
неделя

21. Приспособления,
инструменты и станки
для обработки
древесины
22. Ручной инструмент
приспособления.

23. Измерительный и

2,5

разметочный
инструмент. Пилы.

24. Ручной инструмент

2,5

для плоского строгания.

Декабрь

13
неделя

25. Инструмент для

обработки кривых
поверхностей.

26. Инструмент для

2,5

профильного
строгания.

14
неделя

27. Долбежный

инструмент.

28. Практическая
работа. Разводка и
заточка зубьев.

2,5

Понедельник
16.45-17.25
17.30-18.10
Вторник
14.25-15.25
15.30-16.10
16.15-16.45
Понедельник
16.45-17.25
17.30-18.10
Вторник
14.25-15.25
15.30-16.10
16.15-16.45
Понедельник
16.45-17.25
17.30-18.10
Вторник
14.25-15.25
15.30-16.10
16.15-16.45
Понедельник
16.45-17.25
17.30-18.10

Групповая Кабинет
Беседа
технологии
Групповая Кабинет
Беседа
технологии

Групповая Кабинет
Беседа
технологии

Вторник
Групповая Кабинет
Беседа
14.25-15.25
технологии
15.30-16.10
16.15-16.45
Понедельник Групповая Кабинет
Беседа
16.45-17.25
технологии
17.30-18.10
Вторник
14.25-15.25
15.30-16.10
16.15-16.45
Понедельник
16.45-17.25
17.30-18.10
Вторник
14.25-15.25
15.30-16.10
16.15-16.45
Понедельник
16.45-17.25
17.30-18.10
Вторник
14.25-15.25
15.30-16.10
16.15-16.45
Понедельник
16.45-17.25
17.30-18.10
Вторник
14.25-15.25
15.30-16.10

Групповая Кабинет
Беседа
технологии

Групповая Кабинет
Беседа
технологии
Групповая Кабинет
Беседа
технологии

Групповая Кабинет
Беседа
технологии
Групповая Кабинет
Беседа
технологии
13

15
неделя

16
неделя

29. Использование в
работе измерительного
и разметочного
инструмента (метр,
линейка)
30. Пилы лучковые,
ножовки,. Шерхебель,
рубанок.

31. Инструмент для

2,5

кривых поверхностей
(горбач, рашпиль)

32. Разработка и

2,5

создание общего
проекта.
Самостоятельный
выбор модели из
предложенных
вариантов. Внесение
изменений в базовую
конструкцию.

Январь

17
неделя

33.

34. Ручной

18
неделя

19
неделя

20
неделя

Электрифицированный
инструмент.
электроинструмент:
лобзик, фрезер,
ленточная и
виброщлифмашинки.
35. Практическое
занятие. Разметка
заготовки и черновая
обработка детали
строганием.
36. Станки в
мастерской: токарный
СТД-120, сверлильный,
строгальный

37. Абразивные
материалы для заточки
и правки инструмента,
шлифовки изделий.
38. Технология
изготовления
столярного изделия.

39. Маршрутно-

2,5

21
неделя

41. Обработка

2,5

Вторник
Групповая Кабинет
Беседа
14.25-15.25
технологии
15.30-16.10
16.15-16.45
Понедельник Групповая Кабинет
Беседа
16.45-17.25
технологии
17.30-18.10

2,5

пиломатериала.
Разметка

42. Раскрой листовых
древесных материалов.

Понедельник Групповая Кабинет
Беседа
16.45-17.25
технологии
17.30-18.10
Групповая Кабинет
Беседа
Вторник
14.25-15.25
технологии
15.30-16.10
16.15-16.45
Понедельник Групповая Кабинет
Беседа
16.45-17.25
технологии
17.30-18.10

работа. Пиление
материала вдоль и
поперек волокон.

Февраль

Вторник
Групповая Кабинет
Беседа
14.25-15.25
технологии
15.30-16.10
16.15-16.45
Понедельник Групповая Кабинет
Беседа
16.45-17.25
технологии
17.30-18.10
Вторник
Групповая Кабинет
Беседа
14.25-15.25
технологии
15.30-16.10
16.15-16.45

технологическая карта.
Классы точности.

40. Практическая

16.15-16.45
Понедельник Групповая Кабинет
Беседа
16.45-17.25
технологии
17.30-18.10

2,5

Групповая Кабинет
Беседа
технологии

Групповая Кабинет
Беседа
технологии
Групповая Кабинет
Беседа
технологии

Групповая Кабинет
Беседа
технологии
Групповая Кабинет
Наблюдение
технологии
14

22
неделя

43. Практическая

работа. Изготовление
деталей вращения.

44. Обработка

2,5

столярных изделий
ножом.

23
неделя

24
неделя

Март

25
неделя

45. Особенности
соединений. Торцевые,
боковые, угловые и
средние шиповые
соединения деталей.
46. Крепление
деревянных изделий, с
использованием
различных видов
соединений.
47. Практическая
работа. Сборка изделий
из готовых деталей, с
использованием
различных видов
соединений.
48. Учебное занятие по
комплексному
применению знаний и
способов деятельности.

49. Отделка столярных

2,5

изделий.

50. Практическая

2,5

работа. Выполнение
отделки изделий.

26
неделя

27
неделя

51. Отделка столярных

изделий. Крепление
изделий на гвоздях и
шурупах.
52. Соединение на клею

2,5

53. Практическая

работа. Выполнение
отделки изделий.

54. Учебное занятие по

2,5

комплексному
применению знаний и
способов деятельности.

28
неделя

55. Резьба по дереву.

Выжигание и
инструкция.

56. Практическая

2,5

работа. Выжигание и
инкрустация изделий.

Апрель

29
неделя

57. Художественная
обработка древесины.

16.15-16.45
Понедельник Групповая Кабинет
Беседа
16.45-17.25
технологии
17.30-18.10
Вторник
Групповая Кабинет
Беседа
14.25-15.25
технологии
15.30-16.10
16.15-16.45
Понедельник Групповая Кабинет
Беседа
16.45-17.25
технологии
17.30-18.10
Вторник
14.25-15.25
15.30-16.10
16.15-16.45

Групповая Кабинет
Беседа
технологии

Понедельник Групповая Кабинет
Беседа
16.45-17.25
технологии
17.30-18.10

Вторник
14.25-15.25
15.30-16.10
16.15-16.45
Понедельник
16.45-17.25
17.30-18.10
Вторник
14.25-15.25
15.30-16.10
16.15-16.45
Понедельник
16.45-17.25
17.30-18.10

Групповая Кабинет
Беседа
технологии

Групповая Кабинет
Беседа
технологии
Групповая Кабинет
Беседа
технологии

Групповая Кабинет
Беседа
технологии

Групповая Кабинет
Беседа
технологии
Групповая Кабинет
Опрос
технологии

Групповая Кабинет
Беседа
технологии
Групповая Кабинет
Беседа
технологии

Групповая Кабинет
Беседа
технологии
15

58. Простейшие станки.

30
неделя

59. Проектная
деятельность. Метод
проектов.

60. Обработка деталей

2,5

стамеской, долотом

31
неделя

61. Сверление

столярных деталей

62. Имитационная

2,5

отделка

32
неделя

63. Специальная

отделка

64. Практическая
работа. Выполнение

2,5

разных видов отделки
готовых изделий.

Май

33
неделя

65. Ручной инструмент

и приспособления

66. Ручной

2,5

электроинструмент.
Заготовка детали по
образцу

34
неделя

35
неделя

67. Практическая
работа. Основные
разрезы хвойной
породы
68. Проектная
деятельность.
Индивидульная работа
по выбранному проекту
по теме
«Деревообработка»
69. Прозрачная и
непрозрачная отделка
изделий.

70. Использование в

2,5

работе измерительного
и разметочного
инструмента (метр,
линейка)

36
неделя

71.
Древесностружечные
плиты. Резьба по
дереву.
72. Современные
технологии в
техническом
моделировании. Работа

2,5

17.30-18.10
Вторник
14.25-15.25
15.30-16.10
16.15-16.45
Понедельник
16.45-17.25
17.30-18.10
Вторник
14.25-15.25
15.30-16.10
16.15-16.45
Понедельник
16.45-17.25
17.30-18.10
Вторник
14.25-15.25
15.30-16.10
16.15-16.45
Понедельник
16.45-17.25
17.30-18.10
Вторник
14.25-15.25
15.30-16.10
16.15-16.45
Понедельник
16.45-17.25
17.30-18.10
Вторник
14.25-15.25
15.30-16.10
16.15-16.45
Понедельник
16.45-17.25
17.30-18.10
Вторник
14.25-15.25
15.30-16.10
16.15-16.45

Групповая Кабинет
Беседа
технологии

Групповая Кабинет
Беседа
технологии
Групповая Кабинет
Практическая
технологии работа

Групповая Кабинет
Беседа
технологии
Групповая Кабинет
Беседа
технологии

Групповая Кабинет
Тестирование
технологии
Групповая Кабинет
Беседа
технологии

Групповая Кабинет
Беседа
технологии

в программе Корал
Драв

3.Аннотация

Дополнительная общеобразовательная программа
«Техническое моделирование»
технической
направленности предназначена для дополнительного
образования детей в условиях общеобразовательной школы и
способствует
развитию
интереса
обучающихся
к
техническому моделированию и конструированию, освоению
навыков работы с различными материалами. Срок
реализации – 1 год.
Данная программа ставит своей целью обеспечить инженерно- техническую подготовку
обучающихся 14-17 лет. Программа содержит задачикомплексного развития, социализации и
индивидуализации ребенка, дает возможность определиться с выбором будущей профессии.
Программа доступна для детей разного уровня способностей и направлена на вовлечение
обучающихся в техническое моделирование, формирование технического инженерного мышления
и конструкторских навыков. Групповая очная форма обучения способствует формированию
навыков сотрудничества